Séptima semana

Joan Miró creó un lenguaje único, de gran importancia en el arte del siglo XX. Sus obras despiertan la imaginación y creatividad. La gran facilidad de imitación y representación de sus pinturas dan lugar a que las niñas y los niños sean capaces de crear su propia obra de arte.

Hemos creado una animación sobre cuatro de sus obras que podéis ver en la página principal o pinchando aquí.

¿Quieres encontrar a Miró?
Joan Miró está escondido entre las distintas profesiones de la lámina, la poesía nos da pistas para descubrirlo. Los niños y niñas tendrán que escuchar la poesía y aprenderla, así lo podrán descubrir entre las distintas profesiones que hay. También les pedimos que encuentren a Marcelo. Desarrollarán la atención y repasaremos vocabulario de las profesiones.
Hemos creado una animación de la poesía de Joan Miró que podéis ver en la página principal o pinchando aquí.

¿Te gusta cómo pinta Miró?

Marcelo nos pide que observemos el cuadro y pregunta por sus colores y formas, y si nos gusta. Así desarrollaremos el gusto por las obras de arte, manifestando preferencias, repasaremos los colores y las formas geométricas, trabajaremos la atención. 

¿Quieres observar un cuadro de Miró?

Marcelo nos pide que observemos el cuadro y nos pregunta por sus colores. Así trabajaremos la atención, enumerarán los colores azul, rojo, verde y amarillo, tendrán que pensar qué colores tienen que utilizar para que quede igual que el original. Apreciarán y valorarán progresivamente las obras de arte del pintor Joan Miró.

Con estas tres fichas damos por finalizado el proyecto.

Sexta semana

¿Qué actividad física haces en casa?
Marcelo nos propone una misión muy sencilla: observar con curiosidad a los animales del zoo, ver la actividad física que están haciendo y relacionarla con el objeto que necesitan para realizarla. Les pedirá a los niños y niñas que indiquen sus preferencias con respecto a las actividades propuestas. Intentar aprender la poesía será parte de la aventura y así repasar vocabulario de animales y objetos. También desarrollarán la atención y mostrarán preferencias por una u otra actividad física. 

Hemos creado una animación con una poesía sobre la actividad física en el zoo, que podéis ver en la página principal, o pinchando aquí.

¿Qué visitarás?
Marcelo, buscando nuevas aventuras, quiere conocer el nombre de los diferentes lugares del planeta Tierra que aparecen en la lámina. La misión consistirá en que los niños y niñas observen y digan cómo se llaman esos sitios y qué necesitamos para ir a cada uno. Luego tienen que mostrar preferencias por el lugar que visitarían en primer y en último lugar. Así desarrollaran la atención, muestran interés, repasaran vocabulario, identifican los cuantificadores primero y último.

¿Qué cosas hay en casa parecidas?
La misión que nos propone Marcelo es muy sencilla: observar la lámina y señalar con el dedo los objetos de casa que sea iguales que la figura geométrica dada. Trabajaremos el concepto igual que. Así los niños y niñas repasarán vocabulario relacionado con elementos de la casa y el nombre de las figuras geométricas, desarrollarán la atención y coordinación óculo-manual buscando los objetos parecidos.

Quinta semana

¿Qué palabras te gustan?

Marcelo nos propone la aventura de observar lo que están haciendo las personas de las escenas e identificar qué parte del cuerpo utilizan para ello. Al final tendrán que elegir la palabra que más les gusta y dar explicaciones del motivo de sus preferencias.

Con esta ficha desarrollarán la atención, repasarán el vocabulario de las partes del cuerpo y de las emociones y desarrollarán habilidades de coordinación óculo - manual.

¿Qué momento te gusta más?

Marcelo quiere conocer en qué momento realizan esas actividades y cuál les gusta más. Así, los niños y niñas tendrán que identificar situaciones temporales como el día-noche, mostrarán preferencias por las actividades que realizan, desarrollarán la atención y repasarán vocabulario relacionado con el tema.

Hemos creado una animación de una poesía sobre el día y la noche que podéis ver en la página principal o pinchando aquí.

Cuarta semana

¿Quieres hablar por el móvil?

Dominar los medios de comunicación es un reto importante, establecer una conversación con los demás a través del móvil es una aventura compleja para nuestros peques y en algunos casos difícil de llevar a cabo. En esta ficha nos aproximamos a este medio tan real y a la vez tan mágico para ellos y ellas. El nuevo reto será hablar por el móvil, para poder hacerlo los niños y niñas tendrán que marcar los números 1 y 2 y pensar con quién quieren hablar, solo tienen que iniciar la conversación dando al botón verde y al rojo para colgar. Los niños y niñas conseguirán reconocer los números 1 y 2, desarrollar la atención al buscar los números, repasar vocabulario e identificar los colores rojo y verde.

Después tienen que elegir con quién les apetece hablar, así trabajaremos las habilidades básicas de interacción social: saludar y despedirse al hablar por teléfono.

¿Qué juguete eliges para llevar a la calle?

Marcelo nos propone una misión que será pasar el dedo índice por los caminos para llevar los juguetes a los niños y niñas, que van a salir a la calle. Para completar la misión habrá que intentar aprender la poesía El baúl de los juguetes.

Con este trabajo podrán desarrollar habilidades de motricidad fina y coordinación óculo-manual, repasar el vocabulario de los juguetes e iniciar una conversación al mostrar preferencia por uno. También podrán realizar series, clasificaciones y agrupaciones con los juguetes que tienen en casa.

Hemos creado una animación de la poesía que podéis ver en la página principal, o pinchando aquí. 

Tercera semana

¿De quién te acuerdas?
A través de la amistad vivenciamos sentimientos propios de las relaciones. Esta nueva aventura que plantea Marcelo consistirá en tocar tantos globos como amiguitas o amiguitos recuerden, explicando por qué los recuerdan. Trabajan el desarrollo emocional y social, teniendo que expresar sentimientos como la alegría o el afecto y repasan el cuantificador tantos como.

También pedirá a los niños y niñas que pasen el dedo por el cordel del globo, así repasarán el concepto arriba – abajo, el conteo, la relación número cantidad, la atención, desarrollan habilidades de motricidad fina y coordinación óculo - manual.

¿Cómo me siento hoy?
Saber cómo nos sentimos es una aventura compleja. Marcelo propone repasar los diferentes caminos que conducen al monstruo de colores y que cada niño y niña elija el suyo. Para completar la misión habrá que intentar aprender la poesía. Así conseguirán desarrollar la atención, repasar vocabulario nombrando emociones, identificar emociones e intentar distinguirlas unas de otras, expresar emociones, desarrollar habilidades de motricidad fina y coordinación óculo - manual repasando caminitos.
Para identificar y ayudar a comprender las emociones hemos creado una animación con las voces de las profesoras que podéis ver en la página principal o pinchando aquí.

Segunda semana

¿Cómo te sientes en casa?
Marcelo juega a esconderse en esta ficha, el reto consistirá en encontrarlo y descubrir el mensaje que hay en la poesía. Es fácil, primero habrá que escuchar la poesía, así desarrollan la atención, después tendrán que intentar aprenderla, y al final repasarán el vocabulario relacionado con la cara.

Al recitar la poesía reconoceremos y diferenciaremos cada elemento de la cara y los nombraremos. También trabajaremos conceptos como arriba - abajo, en medio, al preguntarle donde se encuentra cada elemento y para qué sirven.

En este juego Marcelo está muy contento y pregunta a los niños y niñas cómo se encuentran: tristes o contentos, de este modo estamos trabajando aspectos emocionales, teniendo que expresar cómo se sienten.

¿Con quién estás pasando los días?

Marcelo, buscando nuevas aventuras en su lápiz volador, descubre una familia en su casa, la misión es sencilla: observar la familia, saber quiénes la forman y contarlas. Con ello conseguiremos desarrollar la atención, conteo, repasar vocabulario nombrando integrantes de la familia, identificar nombres de los integrantes de la familia para individualizarlos y distinguirlos unos de otros.

También preguntará a los niños y niñas con quiénes están viviendo y que los nombre, así aprenderán a enumerar los miembros de su familia y la relación entre ellos. 
Para motivarlos en la actividad hemos creado una animación con las voces de las profes, lo podéis ver en la pagina principal o pinchando aquí.  

A continuación también os dejamos un video donde usamos figuras geométricas para hacer el dibujo de la figura humana.

Primera semana

Ahora nuestra casa se ha transformado en el cole. En ella tenemos que hacer deporte, convivir con nuestra familia, jugar y aplaudir a las 8 de la tarde. Cada día tenemos muchas opciones para activar nuestro cuerpo y mente. Por esto comienza un proyecto muy divertido para realizar en casa con la familia.

Quédate en casa

Todos los niños y niñas tienen que ayudar en esta misión, que será reconocer y diferenciar los elementos principales de la escena: arcoíris, nube y Marcelo, así conseguirán repasar vocabulario.

También, Marcelo les pide ayuda para identificar colores en el arcoíris y contarlos, si lo hacen practicarán el conteo y aprenderán la relación entre número y cantidad.

Y por último, Marcelo quiere que su dedo índice recorra los caminitos del arcoíris, lo que les ayudará a desarrollar habilidades de motricidad fina y coordinación óculo-manual. ¡Cuando completen toda esta misión Marcelo les dirá que lo han hecho fenomenal!

 ¿Sabes lo que pasa?

El planeta Tierra está resfriado y les invita a ser protagonistas de una nueva misión junto con la ayuda de Marcelo. A través de este cuento los niños y niñas desarrollarán la atención, manifestarán sentimientos, deseos e ideas mediante el lenguaje oral, y les conduciremos a descubrir una nueva palabra y su significado: coronavirus.

También vemos un laberinto, donde Marcelo está dispuesto a todo por ayudar al planeta tierra, pero necesita la ayuda de los niños y niñas para saber cuál es el caminito a seguir y lograr habilidades de motricidad fina y coordinación óculo-manual.

El cuento lo podéis encontrar en la página principal o pinchando aquí.